网络教学资源平台项目案例：吉林交通职业技术学院《一站式智能教学平台》

（一）项目背景

截至2019年6月，中国网民规模为8.54亿人，互联网普及率达61.2%。网络直播、网络音乐、网络视频等应用的用户规模半年增长均超过3000万人，在线教育用户规模达2.32亿人，半年增长率为15.5%。据预测，2020年中国在线教育用户规模在将达到3.09亿人，在线教育市场规模将达到4538亿元。2020年1月开始，中国遭受新冠病毒的疫情影响，全国所有学校长时间不能恢复在校上课，1月29日，教育部提出“利用网络平台，停课不停学”的教育模式，线上教育的热度一触即发。众多的线下教育纷纷转战线上，在线教育已经成为教育行业的“网红模块”，远距离的线上教学方式已经对传统教学形态进行了一定意义上的“革新”。

2020年，5G时代的来临，在线直播场景化改造后，老师可在上课过程中观察和督促学生的学习，大大提升学习效率和效果; 直播提供的语言环境和互动场景，能够为学生提供沉浸式的学习氛围，从而提高学生的专注度和吸收度。在线教育平台改变了传统的院校教学模式，是国家中长期教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关键媒介，还是教育信息化体系架构的核心组成内容。MOOT在线教育平台将教学资源、在线直播、教学活动、教学管理等方面进行深度融合，既符合国家和社会发展的宏观需求，也满足了学校对教学创新与实践的需要。

（二）课程内容

课程定位：明确内容针对的学员对象，不同学员推出不同类型的课程或者版型。

课程内容：以学员为中心开发精品课程和适合引流的公开课或试听课。不断积累优质课程资源、降低教研成本，逐步完善和优化课程内容。

展现形式：直播互动或者录播（视频、音频、FLASH、ppt、文档等形式），根据教学内容来定不同教学场景和展现形式。

（三）成果展示